Qual o significado do Natal pra você?

quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

Estatuto do Natal!!!!




Art. I: Que a estrela que guiou os Reis Magos para o caminho de Belém, guie-nos também nos caminhos difíceis da vida.

Art. II: Que o Natal não seja somente um dia, mas 365 dias.

Art. III: Que o Natal seja um nascer de esperança, de fé e de fraternidade.

Parágrafo único: Fica decretado que o Natal não é comercial e sim, espiritual.

Art. IV: Que os homens, ao falarem em crise, lembrem-se de uma manjedoura e uma estrela, que como bússola, apontem para o Norte da Salvação.

Art. V: Que no Natal, os homens façam como as crianças: dêem-se as mãos e tentem promover a paz.

Art. VI: Que haja menos desânimos, desconfianças, desamores, tristezas. E mais confiança no Menino Jesus.

Parágrafo único: Fica decretado que o nascimento de Deus Menino é para todos: pobres e ricos, negros e brancos.

Art. VII: Que os homens não sigam a corrida consumista de "ter", mas voltem-se para o "ser", louvando o Seu Criador.

Art. VIII: Que os canhões silenciem, que as bombas fiquem eternamente guardadas nos arsenais, que se ouça os anjos cantarem Glória a Deus no mais alto dos céus.

Parágrafo único: Fica decretado que o Menino de Belém deve ser reconhecido por todos os homens como Filho de Deus, irmão de todos!

Art. IX: Que o Natal não seja somente um momento de festas, presentes.

Art. X: Que o Natal dê a todos um coração puro, livre, alegre, cheio de fé e de amor.

Art. XI: Que o Natal seja um corte no egoísmo. Que os homens de boa vontade comecem a compartilhar, cada um no seu nível, em seu lugar, os bens e conquistas da civilização e cultura da humildade.

Art. XII: Que a manjedoura seja a convergência de todas as coordenadas das idéias, das invenções, das ações e esperanças dos homens para a concretização da paz universal.

Parágrafo único: Fica decretado que todos devem poder dizer, ao se darem as mãos: - FELIZ NATAL!!!



ESSES SÃO OS SINCEROS VOTOS DE TODA COMUNIDADE ESCOLAR DA E.E.I.E.E.ANGELINA VICENTE!!!!!!!!
FELIZ NATAL E PRÓSPERO ANO NOVO!!!                                                                             FELIZ 2012!!!!!






quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história. Bill Gates

POESIA


Poesia
A poesia, ou gênero lírico, ou lírica é uma das sete artes tradicionais, uma forma de linguagem.
A poesia é uma linguagem verbal criativa.
Os gêneros de poesia permitem uma classificação dos poemas conforme suas características.
O poema épico é, geralmente, narrativo, aborda temas como a guerra ou outras situações extremas. Já o poema lírico pode ser muito curto.
Poesia é a expressão de um sentimento, como por exemplo o amor, palavras que tocam a alma.
A matéria-prima do poeta é a palavra, ele tem toda a liberdade para manipular as palavras, mesmo que isso implique romper com as normas tradicionais da gramática. 

23 de novembro - Dia Internacional do Livro

DIA INTERNACIONAL DO LIVRO

Dia Internacional do Livro
Nos dias de hoje os livros são uma reunião de folhas com textos ou imagens presas por um lado e montadas com uma capa. Mas nem sempre os livros eram desse jeito.
Na antiguidade, para o sumérios o livro era um tijolo de barro, argila ou pedra onde eram gravados os textos. Já para membros de tribos da Índia, os livros eram feitos de folhas de palmeiras, enquanto para os maias e os astecas os livros eram feito de um material encontrado em casca de árvore e a sua madeira, e tinha a forma de uma sanfona. Os romanos escreviam seus textos em pedaços de madeira cobertos por cera. Algum tempo depois, os egípcios passaram a escrever seus textos em rolos de papiro que chegavam a vinte metros de comprimento.
Ainda na antiguidade surgiu o pergaminho. O pergaminho era uma folha feita geralmente de pele de carneiro. Os pergaminhos duravam mais que o papiro e melhores para escrever. O papel foi inventado na China. Mercadores árabes que iam comprar mercadorias chinesas aprenderam a técnica de fazer papel, e depois ensinaram para os europeus.
Mas foi só na idade média que os livros começaram a ficar parecidos com os que agente lê hoje em dia. Quem fazia os livros naquela época eram os monges copistas. Os monges copistas eram religiosos que copiavam os livros a mão e os decoravam com muito capricho. Mas como os livros eram muito caros e raros, só os ricos e membros da igreja podiam comprá-los.
Muito tempo depois, o alemão Johann Gutenberg inventou a prensa. A prensa era como uma impressora, mas naquela época a prensa funcionava à mão e utilizava letras de chumbo em relevo. Com essa invenção foi possível fazer vários exemplares de um mesmo livro, a um preço acessível. Assim todo mundo poderia comprar os livros.





Por uma escola que contempla d diversidade étnica-cultural.
                           Diga não ao Racismo!!!!!

Noticias do Dia da Consciência Negra em Mato Grosso do Sul

Comunidade tem garantia de sustento

OSVALDO JúNIOR 20/11/2011 00h00
 
De Furnas do Dionísio, em Jaraguari (MS), vem uma boa notícia no Dia da Consciência Negra. Os projetos de produção e comercialização coletivas da comunidade começam a ganhar contornos mais nítidos: de esboços desenhados pela boa vontade, tornam-se um início de realidade. Em pouco tempo, os trabalhadores de Furnas estarão vendendo, regularmente, seus produtos - açúcar mascavo, mandioca, farinha, milho e hortaliças - para a Companhia Nacional de Abastecimento (Conab), através do Programa de Aquisição de Alimentos da Agricultura Familiar (PAA) do Governo federal. O programa garante teto de rendimento de R$ 4,5 mil mensais por família.
O passo inicial da realização do programa foi dado na sexta-feira (18). Dois engenheiros agrônomos da Conab - Fernando Zeferino e Vanessa Reis - explicaram, na ocasião, os detalhes do projeto. As falas dos técnicos eram acompanhadas com atenção pelos moradores - os brilhos nos olhos explicitavam a esperança na transformação da produção e melhoria da renda.
O programa prevê a compra de alimentos de comunidades tradicionais pelo preço de mercado para serem entregues em entidades diversas. Os produtos de Furnas poderão ser destinados a creches, escolas e outras entidades sem fins lucrativos de Jaraguari e municípios vizinhos. Os destinos dos alimentos serão definidos pelos quilombolas em projeto a ser apresentado à Conab.
A burocracia de firmação do convênio não deve ser motivo de preocupação aos quilombolas, afirma Vanessa Reis. Segundo a agrônoma, o projeto é muito simples - deve constar os dados da comunidade, os produtos a serem comercializados, a periodicidade e as entidades a serem beneficiadas - e será elaborado com auxílio técnico da Conab.
As transações não serão realizadas com cada produtor individualmente, mas com a entidade que os representa - no caso, a Associação dos Pequenos Produtores Rurais de Furnas dos Dionísio. O limite de pagamento por família é de R$ 4,5 mil.
Fim das perdas
O valor representa significativo acréscimo de renda aos produtores locais, que vendem a maior parte de seus produtos para serem comercializados na Central de Abastecimento (Ceasa) em Campo Grande.
Nem tudo é vendido. “A gente perde muita verdura. Volta muita coisa da Ceasa, que não vende”, contou Maria Aparecida Martins, 54, presidente da associação. Para ela, o convênio com a Conab representa não só o fim do desperdício, mas também a circulação rápida da produção comunitária.
A preocupação da Aparecida e dos demais moradores é com o transporte. No entanto, de acordo com a Conab, nas ações do programa, as prefeituras têm sido parceiras e ajudado com o transporte dos alimentos. “E penso que aqui não será diferente”, disse ele, durante a reunião. A prefeitura de Jaraguari já teria sinalizado positivamente quanto à sua participação.
Através do PAA, a Conab despendeu cerca de R$ 5 milhões neste ano, destinados, sobretudo, a agricultores familiares de assentamentos. Também já foram firmados convênios com aldeias indígenas da região de Dourados. Furnas dos Dionísio é a primeira comunidade quilombola a entrar no programa.  
Leia mais no jornal Correio do Estado.

Dia 20 de Novembro-Dia Nacional da Consciência Negra

dia da consciência negraHistória do Dia Nacional da Consciência Negra

Esta data foi estabelecida pelo projeto lei número 10.639, no dia 9 de janeiro de 2003. Foi escolhida a data de 20 de novembro, pois foi neste dia, no ano de 1695, que morreu Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares.
A homenagem a Zumbi foi mais do que justa, pois este personagem histórico representou a luta do negro contra a escravidão, no período do Brasil Colonial. Ele morreu em combate, defendendo seu povo e sua comunidade. Os quilombos representavam uma resistência ao sistema escravista e também um forma coletiva de manutenção da cultura africana aqui no Brasil. Zumbi lutou até a morte por esta cultura e pela liberdade do seu povo.
Importância da Data
A criação desta data foi importante, pois serve como um momento de conscientização e reflexão sobre a importância da cultura e do povo africano na formação da cultura nacional. Os negros africanos colaboraram muito, durante nossa história, nos aspectos políticos, sociais, gastronômicos e religiosos de nosso país. É um dia que devemos comemorar nas escolas, nos espaços culturais e em outros locais, valorizando a cultura afro-brasileira. 
A abolição da escravatura, de forma oficial, só veio em 1888. Porém, os negros sempre resistiram e lutaram contra a opressão e as injustiças advindas da escravidão. 
Vale dizer também que sempre ocorreu uma valorização dos personagens históricos de cor branca. Como se a história do Brasil tivesse sido construída somente pelos europeus e seus descendentes. Imperadores, navegadores, bandeirantes, líderes militares entre outros foram sempre considerados hérois nacionais. Agora temos a valorização de um líder negro em nossa história e, esperamos, que em breve outros personagens históricos de origem africana sejam valorizados por nosso povo e por nossa história. Passos importantes estão sendo tomados neste sentido, pois nas escolas brasileiras já é obrigatória a inclusão de disciplinas e conteúdos que visam estudar a história da África e a cultura afro-brasileira.

sexta-feira, 4 de novembro de 2011

Projeto: Memórias da Minha Aldeia

2º Encontro da STE - Aquidauana - MS

A Escola Estadual Indígena de Ensino Médio Angelina Vicente participou do 2º Encontro da STE  no município de Aquidauana nos dias 31 de outubro e 01 de novembro.Onde apresentou um dos projetos desenvolvidos na Escola sob coordenação do professor regente Fernando Souza das Vinhas das disciplinas de Literatura e Artes.Memórias da Minha Aldeia, com os alunos do 1º, 2º e 3º ano.Também esteve presente no encontro a diretora da escola Deusa Ferreira Macedo de Deus , a coordenadora Rosenilda Pereira Lisboa e a professora da STE  Jaqueline da Paz Oliveira.



quarta-feira, 14 de setembro de 2011




A Secretaria de Estado de Educação (SED) promoverá amanhã (15), o “Dia Estadual de Combate ao Bullying Escolar”. A atividade será realizada simultaneamente nas 356 escolas estaduais de Mato Grosso do Sul e contará com atividades e jogos educativos adaptados para o tema como apresentações de teatro, concurso de paródias e palestras. O evento será aberto às famílias e, para envolver ainda mais a comunidade, os estudantes farão uma panfletagem às 8 horas e às 16 horas. A secretária de Estado de Educação, Maria Nilene Badeca da Costa, acompanhará a ação na Escola Estadual Joaquim Murtinho, centro de Campo Grande.

O “Dia Estadual de Combate ao Bullying Escolar” é mais uma ação da SED para lidar com o fenômeno. Dentre outras iniciativas que já permeiam a rotina das escolas e em cumprimento à Lei nº 3887, de 6 de maio de 2010, instituiu nas unidades da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul a formação do “Comitê de Conscientização, Prevenção e Combate o Bullying Escolar". O objetivo do comitê é mobilizar a comunidade para ações de sensibilização e conscientização pautadas nas mudanças de postura e de atitudes, alcançando, desta forma, o combate ao bullying.

Os cartazes e os folhetos distribuídos nas escolas para ilustrar a campanha foram produzidos durante um concurso realizado entre 30 estudantes do curso técnico de Comunicação Visual do Centro de Educação Profissional Ezequiel Ferreira Lime (Cepef) e escolhidos por uma comissão julgadora da SED. Durante o processo de criação, os alunos assistiram diversos vídeos sobre o tema, pesquisaram na internet e trocaram experiências.

Para a secretária Maria Nilene “é preciso que a escola tenha um olhar atento. Os professores e o restante da equipe devem observar sinais de violência, procurando os agressores e atendendo as vítimas, mas o principal é tomar iniciativas de prevenção, como a supervisão na hora do recreio, a promoção de palestras e debates sobre o tema e a inclusão na rotina escolar do respeito mútuo e da afetividade, tendo como foco as relações humanas”.

Bullying

De acordo com o dicionário Aulete de língua portuguesa, o termo bullying “compreende toda forma de agressão, intencional e repetida, sem motivo aparente, em que se faz uso do poder ou força para intimidar ou perseguir alguém, que pode ficar traumatizado, com baixa autoestima ou problemas de relacionamento”. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. É entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação e maltrato.

O bullying sempre existiu, mas foi no final da década de 1970 que Dan Olweus, um professor da Universidade da Noruega, passou a estudar as tendências suicidas entre adolescentes e percebeu que a maioria desses jovens tinha sofrido algum tipo de ameaça e que, portanto, o bullying era um mal a se combater. Hoje, o fenômeno está mais popular, está mais visível com a influência dos meios eletrônicos, com a internet e com a televisão.

De acordo com Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), para ser dada como bullying, a agressão física ou moral precisa apresentar quatro características: a intenção do autor em ferir o alvo, a repetição da agressão, a presença de um público espectador e a concordância do alvo com relação à ofensa. “Quando o alvo supera o motivo da agressão, ele reage ou ignora, desmotivando a ação do autor”, explica a especialista.


Fique atento aos sinais:

- Falta de vontade de ir à escola;
- Sentir-se mal perto da hora de sair de casa;
- Pedir constantemente para trocar de escola;
- Pedir para não ser levado à escola;
- Apresentar baixo rendimento escolar;
- Voltar da escola com roupas ou livros rasgados;
- Abandono dos estudos;



 A Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e Adolescência (Abrapia) sugere as seguintes atitudes para um ambiente saudável na escola:

- Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamações ou sugestões;
- Estimular os estudantes a informar os casos;
- Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema;
- Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerência com o regimento escolar;
- Estimular lideranças positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos;
- Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinâmica do bullying.

(Com informações da Revista Nova Escola)

Participe e seja um defensor da Cultura de Paz nas escolas brasileiras!!!!

quarta-feira, 6 de julho de 2011

Festa Julina !!!!

No dia 02 de julho foi realizada no pátio da escola Angelina Vicente uma grandiosa Festa Julina.Esteve presente todos os professores, a diretora, os funcionários e os alunos.








Os alunos  dançaram a tradicional Quadrilha ao som das palmas dos convidados!!!

terça-feira, 28 de junho de 2011

Trabalho de Inglês - Professora Ana Maria Ramirez

Conhecedora das dificuldades do processo de ensino aprendizagem  enfrentadas pelos seus educandos a professora da disciplina Língua Inglesa, prioriza trabalhar os seus conteúdos de forma lúdica. Ao trabalhar palavras e significados do cotidiano , a professora e os alunos realziaram um mural com o tema: Casa.


E fica aqui registrado esse lindo trabalho.

Gincana do Meio Ambiente



No dia 01/06/11 foi realizada no pátio da escola uma grandiosa Gincana para comemorar a Semana do Meio Ambiente.Sob a coordenação da professora Noemia Jara Leandro regente da disciplina de Geografia os alunos organizados em grupos brincaram e aprenderam um pouco mais sobre a importãncia de preservar o Meio Ambiente.
"É Preciso saber Viver"
Quem espera que a natureza resista a poluição, pode até ficar doente ou ficar sem solução, é preciso ter cuidado pra mais tarde não acabar, é preciso saber cuidar...
É preciso saber cuidar, é preciso saber cuidar, saber cuidar...
Compositora: Ana Paula ( 1º Ano)
 




Lixo no Lixo

Jogue lixo no lixo
Para reciclar
Se você não ajudar..
O mundo sofrerá
Pneus, garrafas e litros
Devemos juntar, com sua consciência o mundo pode mudar.
Juntos faremos  o possível
Para o nosso ambiente salvar.
Compositores: Rogério e Welligton ( 3º Ano)

segunda-feira, 30 de maio de 2011

Dia Mundial do Meio Ambiente


No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente.
A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), a fim de tratar assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas.
A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, onde a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, onde a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade.
Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.
A importância da data é devido às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros.
A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da secretaria especial do meio ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.
Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies animais.
A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água.
É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação.
E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

quinta-feira, 19 de maio de 2011

22 DE MAIO - O DIA DO ABRAÇO!!!! Pratique este ato e faça parte da Cultura de Paz nas escolas brasileiras.


A IMPORTÂNCIA DO ABRAÇO !


Dizem os orientais que,
quando abraçarmos uma pessoa querida a quem amamos,
devemos fazer da seguinte forma:
inspirando e expirando três vezes,
e aí sua felicidade se multiplicará pelo menos dez vezes.
O efeito terapêutico do abraço é inegável.
Diante disso não podemos esperar para abraçarmos a quem queremos bem.
Se você estiver sentindo um vazio interior,
tente abraçar o seu amigo (a),
deslizando delicadamente a mão sobre as costas dele (a),
para que o possa sentir junto a você.
Nos Momentos de dor e de alegria
é que vemos o bem que
um grande e demorado abraço nos causa. 

Pelo abraço,
transmitimos emoções,
recebemos carinho,
trocamos afeto,
compartilhamos alegria,
amenizamos dores,
demonstramos amizade,
doamos amor,
expressamos nossa humanidade. 
É tempo de enlaçarmos nossos braços num terno,
profundo e afetuoso abraço.
FonteMensagens e Poemas
http://mensagensepoemas.uol.com.br/abraco/22-de-maio-dia-do-abraco-3.html

quarta-feira, 18 de maio de 2011

Comemoração ao Dia das Mães!!!






A direção colegiada da E.E.I.E.M.Angelina Vicente, funcionários ,corpo docente e discente realizaram no dia 06/05/11, no pátio da escola uma grande festa em Comemoração ao dia das Mães.Na qual contou com atividades culturais, entrega de lembrancinhas , leitura de mensagens e um delicioso jantar.

quinta-feira, 12 de maio de 2011

Semana do Índio









A Semana do índio da Reserva Brejão teve seu início no dia 13/04/11 e término no dia 20/04/11.A comunidade indígena das aldeias Agua branca, Taboquinha, Cabeceira e Brejão -  comemorou a Semana do Índio com diversas atividades: Culturais, esportivas, desfile cívico e em parceria com a direção-colegiada da  E.E.O.I.R.V.B localizada na zona urbana do município realizou no dia 20/44/11 a Palestra:Questões Indígenas, na qual se fez presentes a comunidade de ambas escolas e convidados palestrantes.Esse intercâmbio teve como objetivo resgatar a importancia dos terenas de Nioaque na identidade do povo nioaquense, divulgando uma cultura diferente e que portanto tem que ser respeitada nas suas especificidades, mais que apesar disso-e por isso devem desmistificar preconceitos  e conviver harmoniosamente com os não-índios.

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Senado Comemora o Dia do Índio

O Senado marcou sessão especial para a segunda-feira (18), às 11h, destinada a comemorar o Dia do Índio, celebrado em 19 de abril. O requerimento solicitando a homenagem é do senador Vicentinho Alves (PR-TO).
A data comemorativa foi criada em 1943 pelo então presidente Getúlio Vargas, por meio do Decreto-Lei 5.540. A escolha desse dia deve-se à realização, em 19 de abril de 1940, no México, do primeiro congresso indigenista interamericano, do qual participaram autoridades governamentais e líderes indígenas do continente.
Segundo dados da Fundação Nacional do Índio (Funai), vivem, atualmente, no Brasil, cerca de 460 mil índios, distribuídos entre 225 sociedades indígenas. Esse número corresponde a 0,25% da população brasileira. Os dados levam em conta somente os índios que vivem em aldeias, mas as estimativas apontam que há, além desses, entre 100 mil e 190 mil vivendo fora de suas terras, inclusive em áreas urbanas. Há ainda 63 referências de índios ainda não contatados.
A Funai catalogou também as diversas etnias indígenas nos estados brasileiros. De acordo com esses dados, o Amazonas tem a maior população indígena, com 83.966 índios. Em seguida, vem o Mato Grosso do Sul, com 32.519, o Mato Grosso, com 25.113, e o Pará, com 20.185. Mais da metade da população indígena vive, portanto, nas regiões Norte e Centro-Oeste, principalmente na área da Amazônia Legal. Mas há índios vivendo em todas as regiões brasileiras, em maior ou menor número, segundo a Funai.
Desde 1987, sete equipes da Funai tratam da localização e proteção dos índios isolados. Denominadas Frentes de Contato, essas equipes atuam nos estados do Amazonas, Pará, Acre, Mato Grosso, Rondônia e Goiás.
Estima-se também que 1.300 línguas indígenas diferentes eram faladas no Brasil há 500 anos. Hoje, são 180, número que exclui aquelas faladas pelos índios isolados, que ainda estão sem contato com a sociedade e cujas línguas não foram, portanto, catalogadas nem estudadas.
Para a Funai, o desaparecimento de tantas línguas "representa uma enorme perda para a humanidade, pois cada uma delas expressa todo um universo cultural, uma vasta gama de conhecimentos, uma forma única de se encarar a vida e o mundo".
Pobreza
Segundo relatório da Organização das Nações Unidas (ONU) divulgado em 2010, intitulado "O estado dos povos indígenas no mundo", existem mais de 370 milhões de índios, em cerca de 90 países. Eles correspondem a apenas 5% da população mundial, mas representam 15% do total de pessoas pobres contabilizadas no planeta. De acordo com esse relatório, os povos indígenas enfrentam discriminação sistemática e são excluídos do poder político e econômico.
Na América Latina, por exemplo, as taxas de pobreza dos índios são sempre superiores às do restante da sociedade: no Paraguai, essa taxa é 7,9 vezes maior; no Panamá, 5,9 vezes maior; no México, 3,3 vezes maior; e na Guatemala, 2,8 vezes maior. Com relação ao Brasil, a ONU cita que, entre 2000 e 2005, a taxa de suicídios entre os índios guaranis foi 19 vezes maior do que a média brasileira. O estudo registra ainda que os índios vivem cerca de 13 anos a menos na Guatemala, dez anos a menos no Panamá e seis no México, observando que a taxa de mortalidade infantil entre essa população é 70% superior à da população não indígena da América Latina.
No Brasil, dados da Fundação Nacional de Saúde (Funasa), divulgados em maio de 2010, indicam que 51,3% das crianças indígenas com até cinco anos de idade apresentam anemia, problema normalmente decorrente de uma dieta pobre em ferro e que provoca baixo desenvolvimento. Os pesquisadores do Ministério da Saúde visitaram 113 aldeias, onde entrevistaram 6.707 mulheres (com idades de 14 a 49 anos) e 6.285 crianças (com até 60 meses de vida).
Chegada dos europeus
Segundo historiadores, estimativas sobre o número de nativos que viviam no Brasil à época da chegada dos europeus ao continente variam entre um milhão e dez milhões de pessoas. Em todo o continente americano, calcula-se que existiam mais de 400 etnias, das quais cem na América Central e na América do Sul.
Estudo feito em 2008 por uma fundação patrocinada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) apontou que o Brasil era o país da América Latina coma maior concentração de índios, contabilizando 522 povos.
Outro estudo anterior, datado de 2005, intitulado "O Mundo Indígena", apontava o México como o país que mais concentrava índios no continente - com 12,7 milhões de pessoas -, seguido da Guatemala, com seis milhões. Por esse estudo, o Brasil mantinha, no entanto, a maior diversidade de etnias indígenas.
Helena Daltro Pontual / Agência Senado
(Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)
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Assuntos Relacionados: Congresso , Direitos Humanos , Homenagem , Índios , Saúde

Busto de Cuauthemóc na Praca da Constituicão na cidade do México.
Em 1940 aconteceu o I Congresso Indigenista Interamericano, no México. Os técnicos e estudiosos dos povos indígenas se reuniram para discutir uma comemoração aos índios entre povos americanos. O Presidente Getúlio Vargas consolidou a proposta através do decreto-lei n. 5.540, na cidade do Rio de Janeiro, em 2 de junho de 1973.

* No empenho de oferecer todo o entusiasmo aos festejos consagrados aos primitivos habitantes do continente americano, o CONSELHO NACIONAL DE PROTECÃO AOS ÍNDIOS, sob a Presidência do General Candido Mariano de Silva Rondon, organizou vasta programação instituindo uma Semana do Índio.

* Sob recomendação do General Rondon, a Semana do Índio deveria focalizar as grandes figuras ameríndias e incorporando a programação, o Conselho depositasse flores aos pés da estátua do grande vulto americano que foi Cuauthemóc. Com a utilização dos auditórios, espaços culturais e participação de toda a imprensa, a primeira comemoração aos índios contou com projeções na ‘’Hora do Brasil’’ e exposições etnográficas no Museu Nacional e na Associação Brasileira de Imprensa.

* O Próprio General Rondon abriu as comemorações da primeira Semana do Índio , em 1944, que incluíam palestras sobre “ Lendas Indígena” , “Indianismo na Literatura Brasileira”, A Nova Política Nova Americana de Proteção aos Índios”, “Música Indígenas na Música Brasileira”. * Nas vésperas das comemorações , os jornais divulgam que “O Brasil , do mesmo modo que as demais Nações Americanas, comemorará festivamente neste ano o Dia do Índio, escolhido pelo Instituto Indigenista Americano para celebrar a memória dos primitivos povoadores da terra americana e para homenagear as tribos silvícolas remanescentes , que ainda representam um patrimônio humano de valor”.